Målet med lektionen er ikke kun assimileringen af ​​det nye, men udviklingen af ​​personligheden

Pædagogisk aktivitet, som enhver anden,kræver omhyggelig organisation. Vi husker alle mindst et eller to foredrag, som vi bar bort og fanget. Den højeste lodsning af læreren vil være en strålende improvisation, men det er altid tankevækkende. Og selv om de er uddannet i specialiserede universiteter til at komponere abstrakter, hvor det er nødvendigt at registrere lektionens mål, opgaver, materialer, i reel undervisningspraksis alt ser lidt anderledes ud. Den virkelige lærer følger den planlagte plan som i grader, og følger ikke konvulsivt i notebooken: "Hvordan kunne noget ikke glemmes." Selvfølgelig kommer mesterskab med år og erfaring, og læringsmålene kan være meget forskellige: både uddannelsesmæssige, metodiske og undervisningsmæssige, og udvikle ... Ofte kan de ikke adskilles klart og rive hinanden fra hinanden. Og takket være mangfoldigheden og forandringen af ​​aktiviteter i klasseværelset, nogle gange i et enkelt emne, kan du indse næsten alt. Især dette I tilfælde af humanitære fag, videnaltid "humaniseret", malet med psykologiske nyanser. Når vi f.eks. Taler om poesin på Pushkin eller Tiutchev, analyserer Natasha Rostova eller Katerinas monolog fra "Tordenvejrene", handler vi ikke kun om litteraturteori, men berører levende væv - sjælen. Eller for eksempel historie - her er også lektionsmålene ofte komplekse, komplekse. Tal om den store franske revolution kan nemt blive ikke kun information om datoer og personer, men at røre ved dybere spørgsmål: vold, protest, social forandring ...

På samme måde er formålet med lektionen af ​​et fremmedsprog og i

skole og i kurser og i gymnasiet er mangefacetterede. På den ene side udøver vi nye grammatiske eller syntaktiske konstruktioner, introducerer en anden del af ord. På den anden side vil først materialet beherske succes, når materialet vil påvirke eleverne levende. Derfor skal læringsmålene nødvendigvis omfatte både forbedring af sprogkompetencer og forståelsen af ​​den nye. Fremmedsprog henviser til de emner, der ikke kun giver viden, men selve "anden fløj". Det er disse lektioner, som ligger til grund for menneskets socialisering. Det er på dem, at hans selvbevidsthed afhænger af globaliseringens æra. Hvis læreren, gennemføre pædagogiske målsætninger sessionen, vil være i stand til at bygge bro til en anden kultur, en anden måde at tænke på - så han indså opgaven foran ham. I hvilket præcis kan dette manifestere sig? Ved udvælgelse af materiale. For eksempel vil nogle gange en smuk sang med en god tekst Ikke alene arbejder ud grammatiske strukturer, men også renter, bære væk fra det æstetisk synspunkt, til at deltage i arbejdet fra forfatteren. Eller et emne i forbindelse med tvetydige historiske begivenheder for lande, som forårsager diskussioner og stiller nye spørgsmål. Vær ikke bange for sådanne materialer, sådanne tekster i klasseværelset. Formålet med lektionen, fx pædagogiske, vil i dette tilfælde blive realiseret på en implicit måde sammen med uddannelsesmæssige. Elever vil have erfaring med gennemførelse af diskussionen, så tænk på hvordan ellers kan se på problemet, endelig vil lære tolerance over for andre er forskellige fra vores opfattelse. En række interessante, dybe materialer vil hjælpe med at mestre træningsprogrammet som det er med den generelle udvikling, med dannelsen af ​​personligheden.

</ p>