I dag vil vi tale om Shatalov Victor -en velkendt russisk og ukrainsk lærer, der tilbød sin forfatters undervisningsmetode. Vi lærer om en talentfuld persons biografi og overvejer også sin innovation. På trods af at lærerens biografi er ret mager, blev der fundet nogle oplysninger.
Hjertet i vores artikel blev født i 1927,30. april i byen Stalino (nu Donetsk). Om barndommen og ungdommen i Viktor Fedorovich er næsten ingenting kendt. Drengen blev rolig og fokuseret, elskede at læse, ofte forkælet i sine tanker. Der er tegn på, at han siden 1951 lærte matematik i skolen og senere tog stilling som skoleleder. Det er kendt, at han begyndte eksperimentelt arbejde med studerende i 1956. Det var hun, der tjente i fremtiden at skabe sin unikke metode.
Shatalov Viktor Fedorovich - en deltager i den Store Patriotiske Krig, har militære priser.
I 1987 besatte Viktor Fedorovich en nypost - bliver laboratoriechef om problemerne med intensivering af uddannelsesmæssige og uddannelsesmæssige processer i forskningsinstitutet. Samtidig blev han medlem af Akademiet for pædagogiske videnskaber i Sovjetunionen i Donetsk.
Shatalov Viktor Fedorovich, hvis biografi vivi studerer, blev forfatter til en unik pædagogisk metode, hvis formål er effektiv undervisning. Metoden er baseret på samarbejdspædagogik, oprettelsen af den endelige version tog så længe som 13 år.
I 1992 blev Shatalov adjungerende professor ved Institut for Postgraduate Education.
For hans frugtbare liv skrev læreren mere end 60 bøger, der blev udgivet og var succesfulde. De mest berømte af dem: "Hvor og hvordan de tre forsvandt", "Støttepunkt", "Pædagogisk prosa".
I øjeblikket bor Viktor Fedorovich i Donetsk og er professor ved Donetsk Institut for Social Uddannelse.
Lærer Shatalov Viktor Fedorovich i 1956har skabt flere eksperimentelle klasser i sin hjemby. Fra dette øjeblik begyndte en kompleks proces med at forbedre metoden. Til at begynde med besluttede han at bruge det i praksis blot et par gange om ugen.
Den første klasse, som læreren testedeeksperimentelt program bestod af 33 personer. Det er interessant, at eleverne afsluttede studiet af skolens fulde forløb 2 år tidligere og viste stor succes. Absolut alle elever kom ind i højere uddannelsesinstitutioner, mere end halvdelen af dem fik et forhøjet stipendium under deres studier.
Alle de følgende år er den talentfulde lærer dedikeretuddybe deres viden. Han skrev bøger, gennemførte seminarer og fortalte sine ideer. Under omstruktureringen af den aktive lærer, der ønsker at reformere undervisningssystemet, bemærkede de. Han modtog æredømmets orden, tildeler æret lærer og folks lærer.
Over tid studerende i eksperimentelleklasser er blevet glemt, men shatalov fortsatte forfatter undervisning. Han arrangerede regelmæssigt ugentlige ugentlige kurser i matematik og fysik i Moskva. I øjeblikket kommer Viktor Fedorovich ikke til Moskva med forfatterens kurser på grund af hans sundhedstilstand.
I 1971 opstod en lille artikel. Soloveichika i avisen "Komsomolskaya Pravda" under navnet "Shatalov's Method". Denne artikel blev den drivende kraft, der henledte hele pædagogisk samfund til samarbejdet pædagogik. Lidt senere præsenterede forfatteren af metoden offentligt et didaktisk system til en bred gennemgang, hvorefter hver lærer kunne undervise ethvert barn alle emnerne i skolekurset. Samtidig spillede niveauet af barnets forberedelse og forældrenes materielle evner ikke en rolle.
Systemet af Shatalov Viktor Fedorovich,udviklet til intensiv træning, bestod af mange postulater, der gav et nyt kig på læringsprocessen. Lad os overveje de mest grundlæggende af dem.
Han foreslog at gå til forfatterens uddannelsesmæssigemanualer, der repræsenterer materialet i verbale og grafiske former. Det er bevist, at disse oplysninger opfattes og huskes meget lettere. Shatalov foreslog også at anvende princippet om åbne perspektiver, hvilket stimulerer kreativ selvstændig tænkning blandt eleverne. Kernen i dette princip er, at barnet selv søger måder at løse problemet på, snarere end at handle på en bestemt algoritme eller den forventede måde af ham. Viktor Fedorovich introducerede princippet om systematisk tilbagemelding: Ved hjælp af forskellige former for kontrol og bogføring kontrolleres hver elev individuelt for vidensniveauet. Dette giver dig mulighed for at slippe af med de sædvanlige skolebøger og blade.
Shatalov Viktor Fedorovich foreslog følgende teknik: give børn ukonventionelle lektier, såkaldte tilbud på helt forskellige niveauer af kompleksitet. I dette tilfælde skal der tages hensyn til de enkelte karakteristika for hver elev, det vil sige en differentieret tilgang blev brugt her. Når du nærmer dig slutningen af kurset, når opgaveproblemet op på olympiadeniveauet, og børn kan nemt klare det.
For at udvikle produktiv tænkning hos børn og reducere tiden til at udføre opgaver af særlig kompleksitet, foreslog læreren at indføre et system for studerende gensidig verifikation.
Shatalov Viktor Fedorovich, hvis billede vi seri artiklen foreslog en alvorlig ide om reformen af selve begrebet "eksamen". I stedet for en traditionel videnkontrol foreslog han at bruge gruppekontrolark. De vil give eleverne mulighed for uafhængigt at vurdere deres videnniveau og overvåge fremskridt på hvert trin af træningen.
Læreren var meget opmærksom på problemetfølelsesmæssig atmosfære i holdet. For at træningen skal være produktiv, skal der være ro og konfliktfri i klasseværelset. Kontroversielle situationer kan opstå, men de skal løses af hovedet, ikke af følelser. For at konsolidere dette princip introducerede Shatalov spilformer af instruktion.
Grundlæggende principper for Shatalovs metode anvendes ikke kun af skolelærere, men også af universitetsprofessorer, der ønsker at kommunikere det komplicerede simple sprog.
I Moskva i 2000 blev en uddannelsesinstitution åbnetSupplerende uddannelse, som i tide blev kaldt "Skole-Studio Shatalov." Det er interessant, at tidligere studerende og tilhængere af Viktor Fedorovich arbejder her. Lederen af skolen er Sergey Vinogradov.
Træningen foregår her i ferien og påudgang. Den gennemsnitlige løbetid er 7 dage. Træningen er helt åben - forældre kan eksternt overvåge processen. Kurserne er designet under hensyntagen til alle aldersgrupper, det vil sige både førskolebørn og elleve gradere kan studere her.
I alle fag på den generelle uddannelseskoleForfatterens materialer fremstilles i form af videobånd med deltagelse af S. Lysenkova, S. Amonashvili og V. Shatalov. Skolen udgiver sin litteratur og lærerhjælpemidler.
Shatalov Viktor Fedorovich har mangeprisuddelinger. Han levede et travlt liv, så overførslen af alle hans titler og udmærkelser ville tage hele artiklen. Vi vil kun nævne de mest betydningsfulde af dem. I Ukraine, Shatalov tildelt ordre "For modet" III grad, jubilæet medalje "60-årsdagen for befrielsen af Ukraine fra fascistiske angribere", medaljen "forsvarer af fædrelandet." I Rusland, Viktor Zhukov modtog medaljen, bekendtgørelse af Venskab, de tre erindringsmønter medaljer til ære for Victory i Store Fædrelandskrig.
Viktor Fedorovich har ordenen på den patriotiske krigII grader og mange medaljer fra Sovjetunionen (Arbejdsdemokraten, For Victory over Japan, Jubilæummedaljer af Sovjetunionen og Sovjetunionen, Makarenko Medal, N. Krupskaya Medal).
Så fandt vi ud af, hvem Shatalov Victor erFedorovich. Biografi (kort, men rig) viste os, at han er en ansvarlig og talentfuld person. Metoden i hans træning gør dig til at se på læringsprocessen fra en anden vinkel, og de imponerende resultater er imponerende. På trods af at metoden er meget usædvanlig, blev den modtaget med stor interesse. Til dato følger mange af hans råd - ikke kun lærere, men også studerende, der ønsker at modtage og bruge viden mere produktivt.
Sammenfattende artiklen, jeg vil gerne sige detVictor Fedorovich har tjent respekt og ære. Han skabte en unik teknik, som desværre ikke blev så udbredt som man kunne ønske sig. Samtidig lavede læreren et bidrag, som måske vil indlede seriøse reformer på uddannelsesområdet. Jo flere mennesker lærer om hans uddannelsessystem, jo større svar vil mange lærere og studerende være interesseret i systemet og vil bruge det.
</ p>
