Opmærksomhed er en særlig psykisk procesaktivitet, der består i selektiv fokusering på et objekt. Enkelt sagt, at være opmærksomme midler til at kunne koncentrere sig om det rette emne.
Opmærksomhed er ufrivillig. Det er en primitiv form, der er fælles for alle intelligente væsener. Et eksempel på sådan opmærksomhed er den automatiske reaktion af unddragelse som reaktion på en skarp bevægelse. Der er ikke behov for at udvikle ufrivillig opmærksomhed. Selv et spædbarn kan let fokusere på et objekt, der fremkalder et følelsesmæssigt respons.
Det er en anden ting at lære et barn at koncentrere sig omat han slet ikke var interesseret. Denne formular kaldes vilkårlig og er en høj grad af opmærksomhed. Der er forskellige måder at udvikle opmærksomhed på, men alle af dem er på en eller anden måde et spilkarakter, der er relateret til barnespecialitetens særegenhed. At lege, børn lærer verden, andre, selv.
Derfor er spil til at udvikle opmærksomhed så vigtige,danner barnets overgangskompetencer fra ufrivillig mindfulness til dets vilkårlig form. Gradvist udvikler disse typer spilaktiviteter ikke kun børns opmærksomhed, men hjælper også med at udvikle den observation, der er meget nødvendig i fremtiden.
Børn på to eller tre år kan spille i lang tid, men iOm nødvendigt skift til noget andet. Et barn på fire eller fem år med en ordentlig udvikling kan roligt koncentrere sig om to eller tre ikke særlig underholdende fænomener.
Udvikling af opmærksomhede i førskolebørn er særlig vigtigt foret barn på fem eller seks år, fordi han skal lytte til læreren samtidig, skrive ned det nødvendige i notebook'en, kontrollere sin placering og sammen med alt dette holde sin egen arbejdsstilling. Alle børn er forskellige: man har flere gange brug for at gentage noget, søger svar, andre har visualiseringsproblemer. Derfor vælges den kategori af spil, der udvikler opmærksomhed, under hensyntagen til barnets individuelle karakteristika.
Spil til at udvikle opmærksomhed er opdelt i flere typer: visuel, auditiv, motor, afhængigt af hvilke organer der er mest involverede. Her er et par eksempler for hver kategori af spil:
Spil, der udvikler motorfokus.
"Vi gentager bevægelserne." I starten af spillet er der angivet et træk, som ikke kan gentages. Derefter kopierer barnet alle bevægelser hos den voksne. Bortset fra det forbudte. Og når den voksne viser det, skal barnet have tid til at reagere.
"Monkey". Den voksne tilføjer en struktur fra forskellige objekter. Barnet skal ikke kun kopiere det, men også parodi voksenens bevægelser.
Spotting spil for at udvikle opmærksomhed.
"Cirkel billedet." Ved konstant at forbinde de punkter, der er angivet med tal, trækker barnet et billede.
"Hvad er forsvundet?" Barnet skal huske placeringen af flere objekter og derefter vende sig væk. Den voksne omarrangerer eller fjerner en af dem. Ved at dreje skal barnet pege på ændringerne.
Udvikling af auditiv opmærksomhed.
"Vi stempel-pop". De voksne udtryk og begreber, chaotisk vekslende rigtigt og forkert (sneen er gul, sukker er sødt, træer smides af løv, osv.). På den korrekte sætning reagerer barnet med bomuld på den forkerte stomping.
"På bordet, under bordet og bankede." Den voksne giver kommandoen "under bordet", og han skjuler hænderne nedenfor. "På bordet" - sætter dem. "Knock" - klapper på bordet. Barnet gentager sig, vænner sig til det. Så forvirrer voksen holdet (for eksempel siger "banke", og han gemmer sine hænder). Barnet skal reagere på ord, ikke handlinger.
Disse og lignende spil til udvikling af opmærksomhed er undervistBarnet skifter ikke kun hurtigt fra en aktivitet til en anden (hvilket er meget vigtigt i vores hurtige liv), men træner også hans hukommelse og stimulerer kognitiv aktivitet.
</ p>
