Når dit barn går ind i en børnehave ellerførskole uddannelsesinstitution på den vil bestå af såkaldte psykologiske og pædagogiske karakteristika hos førskolen. Det vil også være nødvendigt, hvis du skal bestemme træningsprofilen i korrektionsgrupper eller haver, når du overfører til en anden DOW, og når du sender en psykologisk-medicinsk-pædagogisk kommission til eksamen.
Psykologiske og pædagogiske egenskaberførskolebarn - dette er et officielt dokument, som fylder børnehave læreren. Den er forseglet med forsegling og underskrift af hovedet på DOW og er hoveddokumentet for psykologen, taleplejeren, psykiateren og andre fagfolk, der deltager i den psykologiske og pædagogiske undersøgelse.
Denne artikel vil fortælle dig, kære forældre, medHovedpunkterne, der indeholder de psykologiske og pædagogiske karakteristika for førskolebarnet. Objektivitet og læsefærdighed er de to vigtigste krav til dette dokument. Den skal indeholde følgende grundlæggende oplysninger:
1. Den tid, hvor barnet besøger børnehaven.
2. Karakteristika for tilpasning til institutionen.
3. Alder for adgang til skole, grad af beredskab.
4. Fremskridt og vanskeligheder ved at mestre programmet, individuelle fag.
5. Adfærd i klasseværelset: Mindfulness, udholdenhed, disciplin. Her skal der angives sådanne detaljer som øget træthed, mangel på sortiment og lignende.
6. Barnets situation og adfærd i peer-gruppen: aggression, passivitet, pugnacity osv. Hvordan behandler andre børn det?
7. Korrektionsforanstaltninger og deres virkning anvendes.
Desværre er mange lærere ikke korrekt ansvarlige for udarbejdelsen af et så vigtigt dokument som de psykologiske og pædagogiske egenskaber ved et førskolebarn. Vi bemærker de vigtigste mangler:
1. Karakteristikken er ufuldstændig.
2. Det opfylder ikke kravene.
3. Indeholder ikke en analyse af barnets læringsprogram.
4. Ekstra oplysninger, for detaljeret beskrivelse af mindre detaljer.
5. Der er ingen generaliserede konklusioner fra underviseren eller læreren med begrundelse.
Nedenfor er en prøve af de psykologiske og pædagogiske egenskaber for førskolebarnet (de vigtigste punkter for påfyldning) til orienteringsformål:
1. Dato for færdiggørelse.
2. Navn på barnet.
3. Fødselsdato.
4. Forskoleens navn, type og nummer på gruppen.
5. Varighed af ophold, fra hvilken alder og hvorfra han kom ind i den givne DOW.
6. Vurdering af tilpasning i en gruppe.
7. Lateralisering (højrehåndet, venstrehåndet).
8. Evaluering af funktionerne i barnets legeaktivitet.
9. Vanskeligheder ved at lære.
10. Egenskaber ved opfattelse (visuel, auditiv, krænkelser).
11. Hukommelse og opmærksomhed (modalitet, problemer mv.).
12. tænker
13. Motor.
14. Kommunikationsproblemer.
15. Udvikling af tale.
16. Sociale og daglige færdigheder.
17. Orientering i tid og rum.
18. Aktivitetens tempo og karakter.
19. Somatisk sundhed.
20. Andre træk ved børneudvikling.
21. Generelle konklusioner og vurdering af barnets udvikling og adfærd, lærerens forslag.
22. Lærerens underskrift, hans navn.
23. Certificering af underskrift af Dow's chef.
24. Udskrivning.
Så i almindelighed bør det ligne en psykologisk og pædagogisk karakteristika hos førskolen.
</ p>
